湖北文理学院图书馆 刘立冬

在一本书里，

有人看见了自然，

有人读到了社会，

有人汲取了知识，

有人掌握了技能

……

而在一本书外，

我却见证了芳华青春，

负囊笃行，

攀书山、泛学海，

遍揽中外古今。

图林躬耕筑从业初心

我，在图书的世界，构建秩序；在信息的海洋，布设航标；在知识的沃野，躬耕不辍，我是一名以书为媒，服务育才的高校图林人。自从当年大学毕业，有幸留校进入图书馆工作，24年来，我先后经历了图书流通、图书阅览、参考咨询，也短期跨入图书编目等不同的业务部门，亲历了学校挣脱一隅偏安的束缚，从四校合并，到学校专升本，从本科教学工作水平评估获得优秀结论，到医学院的筹备成立，从校企合作到国际合作办学，到如今“圆梦创大，逐梦博点”的关键时期，学校的办学层次和水平不断跃升；更亲身体会到图书馆守正创新，砥砺奋进“从闭架到半开架再到开架借阅，从业务的手工操作到现代技术的广泛应用，从纸质文献到数字化网络化”事业发生的翻天覆地变化。一路走来，图书馆人矢志奉献、深耕致远的理想信念，有扎实学识、有仁爱之心的精神风貌，深深浸润和鼓舞着我，“静”下来，“沉”下去，潜心随行。

阅读推广探项目化路径

2017年，图书馆业务重心下移，成立了阅读推广部，在全馆范围内选拔专业馆员，直接对口扎根二级学院，专人专责，开展定向推广，精准服务。我积极跳出业务舒适区，主动请缨挑战新岗位。学海无涯“读”作舟，书山有路“荐”为径。本着“节约读者的时间”，助推形成“读书好，好读书，读好书”氛围的理念，在做好常规工作的同时，以导读为方向，用《图书馆荐书》栏目为依托，积极探索阅读推广活动项目化路径。

几年来，先后利用校广播台“读书时间”、《图书馆简报》、新生入馆教育课堂、图书馆主页等平台陆续开展了大量图书荐读工作，但因活动内容单一，专业所限以及量化评估反馈困难等原因，使得活动效果差强人意。为拓展阅读推广路径，提升荐书权威性；优化馆员遴选主题类型局限，体现学科均衡性；改善模式单向线性阅读体验，增加参与、互动性，今年以“世界读书日”为启动契机，项目化策划组织“院长荐书”及系列相关活动。  

依据校园网主页上教学院系设置的单位及顺序，逐一到相关学院，现场向院长呈递书面约荐材料，简述活动背景，荐书内容、截稿日期及收稿方式等；按约定时间对收到的推荐书目文稿，在尊重原稿原意的基础上，进行格式的统一调整，随后分别借助学校知名公众号-淡泊湖《图书馆荐书》专栏、图书馆公众号，依次推出“书香湖文·院长荐书”；每期荐书文后附二维码，“荐书共读”让读者能够在线随时分享阅读体会；对于收集到的读后感等文稿，择优供图书馆主页《读者园地》栏目发表；一个活动季根据读者个人总参与、稿件质量等评出“书香湖文·院长荐读征文奖”等；全部荐书推送完毕后，结集制作“书香湖文·院长荐书榜单”，用海报、易拉宝等形式张挂置于场所醒目位置进行线下导读展示。

项目化阅读推广活动，围绕一个主题，以目标为导向，利用重大节庆时间点，以听、说、读、写、讲、演、评等形式，面向分众，规划设计出主题鲜明，层次明晰的系列活动，能够消解繁花渐欲迷人眼的纷乱，使活动策划更省力；有利于克服单兵作战，便于分解任务，实现部门协作；实施流程管理，易于活动成果量化和效果评价；相关度高的系列活动内涵更丰富，有助于创品牌，形成特色。

根据后台借阅记录提取，公众号点击量、评论，以及收到的在线投稿，结合《图书馆荐读活动调查》问卷和口头访谈等方式，推荐图书的借阅量、电子资源的下载量以及读者活动的参与量等均呈现显著增长，图书馆关注度得到进一步提升。

服务育人，是图书馆人矢志不渝的初心；助力阅读，是图书馆人专注求索的使命。我没有可歌可泣的事迹，也没有轰轰烈烈的成绩，有的只是服务育人静静撑出的一方绿荫，有的只是助力阅读默默播下的一席葱郁。

借用图林前辈的话作为结语“我很庆幸选择了图书馆员作为自己的终生职业，也对伴我成长的图书馆平台心存感恩，她让我放飞自己的职业理想与抱负，做平平凡凡事，不忘使命在肩；行脚踏实地路，始怀初心不改。” 助力阅读，图林躬耕，我一直在路上。